Szybkie rozpoznanie zaburzeń rozwojowych u bardzo małych dzieci, stwarza możliwość zastosowania działań określanych „wczesnym wspomaganiem”. Ustawodawca stworzył możliwości realizacji powyższych celów przez wiele placówek (m.in. publiczne oraz niepubliczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne; poradnie specjalistyczne; przedszkola; szkoły podstawowe – w tym specjalne; młodzieżowe ośrodki wychowawcze; młodzieżowe ośrodki socjoterapii; specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze), wskazując tym samym na potrzebę dynamicznego tworzenia ośrodków wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w Polsce.
Specyfika rehabilitacji małego, niepełnosprawnego dziecka wymaga przygotowania odpowiedniej kadry terapeutycznej, która posiadać będzie zarówno umiejętności w zakresie wczesnej diagnostyki zaburzeń rozwojowych, jak i optymalne kompetencje we wczesnej terapii dzieci. Studia trwają trzy semestry i mają charakter kwalifikacyjny. Obejmują 410 godzin zajęć teoretycznych i praktycznych plus 120 praktyki. Zajęcia prowadzą nauczyciele akademiccy oraz doświadczeni praktycy.
Innowacyjna struktura studiów – unikatowe połączenie elastyczności i komfortu zajęć synchronicznych z zajęciami w bezpośrednim kontakcie w siedzibie Uczelni. Wybrane zajęcia w semestrze będą realizowane e-learningowo na platformie z elementami czatu lub wideokonferencji, z dostępem do materiałów i ćwiczeń.
Posiadamy własne laboratorium do realizacji zajęć terapeutycznych!
Podstawowym celem studiów jest zapoznanie słuchaczy z najważniejszymi nowymi tendencjami we współczesnej interwencji i wspomaganiu rozwoju dziecka – z poszerzonym blokiem teoretyczno-praktycznym dotyczącym wspomagania rozwoju dzieci autystycznych.
Ukończenie studiów pozwala zdobyć zarówno przygotowanie teoretyczne jak i szczególnie praktyczne z zakresu diagnostyki, metodyki wczesnego wspomagania i interwencji. Absolwent zdobywa umiejętności diagnozy interdyscyplinarnej i kompleksowej, dzięki czemu potrafi dokonać całościowej oceny specyficznych potrzeb rozwojowych małego, niepełnosprawnego dziecka. Potrafi stworzyć indywidualny program wczesnego wspomagania w oparciu o diagnozę dziecka i środowiska rodzinnego, wykorzystując różne strategie terapeutyczne odpowiednie do potrzeb dziecka. Kształtuje w sobie wrażliwość na systemowe otoczenie będące wsparciem dla dziecka niepełnosprawnego i jego rodziny.
Absolwent studiów uzyskuje kwalifikacje do prowadzenia zajęć z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jak i działań diagnostycznych na terenie różnych placówek uwzględnionych w rozporządzeniu MEN z 3 lutego 2009 roku, w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci niepełnosprawnych i ich rodzin.
Absolwent studiów:
Studia mają charakter praktyczny co oznacza, iż zakres merytoryczny skoncentrowany jest na zagadnieniach przydatnych w codziennym życiu zawodowym i wyposaża słuchacza w narzędzia, które podniosą efektywność działania w procesie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Zajęcia prowadzone są przez praktyków pracujących na co dzień w ośrodkach realizujących wczesne wspomaganie w rozwoju dziecka (WWRD). W ramach profilu praktycznego słuchacz zobligowany jest również do realizacji praktyk w wybranym przez siebie ośrodku realizującym WWRD.
Warunkiem ukończenia studiów jest udział w zajęciach oraz uzyskanie pozytywnej oceny z:
