W ramach zajęć z przedmiotu Wprowadzenie do pedagogiki przedszkolnej studentki I roku Pedagogiki Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej realizowały zadania związane z projektowaniem przedszkolnej przestrzeni edukacyjnej, wspierającej wielointeligentny rozwój dziecka.
Studentki akcentowały szczególnie rolę środowiska przedszkolnego jako czynnika oddziałującego na rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny przedszkolaków. Następnie pracowały nad koncepcjami aranżacji innowacyjnej sali przedszkolnej, uwzględniając zasady funkcjonalności, dostępności materiałów oraz wspierania samodzielności wychowanków.
W toku ćwiczeń studentki projektowały kąciki zainteresowań (m.in. plastyczno-konstrukcyjny i badawczo-odkrywczy), a także wyodrębniały strefy aktywności i wyciszenia, dostosowane do potrzeb rozwojowych 3, 4, 5, 6-latków. Istotnym elementem było dobieranie pomocy dydaktycznych, sprzyjających eksploracji i uczeniu się poprzez działanie.
Zajęcia miały charakter praktyczno-analityczny. Studentki nie tylko tworzyły własne projekty, ale również dokonywały ich ewaluacji pod kątem funkcjonalności i potencjału edukacyjnego. Dzięki temu mogły lepiej zrozumieć, jak świadomie projektowana przestrzeń przedszkolna wspiera proces zabawy poprzez naukę i pracę małych dzieci.
