Warsztaty skierowane są do psychologów, pedagogów, nauczycieli oraz wszystkich osób, które chcą poszerzyć swoją wiedzę i rozwinąć umiejętności w zakresie wspierania dzieci wysoko wrażliwych.

Koncepcja szkolenia
Wrażliwość Przetwarzania Sensorycznego to cecha temperamentu, która charakteryzuje około 20 % społeczeństwa. Ilość osób charakteryzujących się wysoką wrażliwością jest zbyt duża by można było traktować cechę marginalnie (jak każdą inną),jednak zbyt mało liczna by mogła być rozumiana i wspierana przez otoczenie w adekwatny sposób. Badania potwierdzają, że osoby wysoko wrażliwe przetwarzają informacje i bodźce płynące z otoczenia silniej (intensywniej) i głębiej. Osoby te sa bardziej wrażliwe zarówno na pozytywne jak i negatywne doświadczenia. W związku z tym szybciej mogą stać się przytłoczone, zmęczone , rozdrażnione.
Wysoko wrażliwe dzieci, w sytuacjach zbyt dużej ilości bodźców przyjmują zachowania mylone z nadpobudliwością, deficytami koncentracji uwagi, zaburzeniami przetwarzania sensorycznego.
W czasie szkolenia przedstawione zostaną podstawowe pojęcia związane z wysoka wrażliwością, wyjaśnione kontrowersje związane ze stosowaniem tego określenia, wyjaśnione zostanie czym jest, a czym nie jest wysoka wrażliwość. Uczestnicy będą mieli możliwość zapoznania się ze sposobem oceny wrażliwości u dzieci, poznają dostępne metody identyfikacji cechy, poznają specyfikę rozwoju dzieci wrażliwych, a także sposoby pracy z wysoko wrażliwymi dziećmi.
Data warsztatów
21.11.2026 – poziom I (8 godzin dydaktycznych)
22.11.2026 – poziom II (8 godzin dydaktycznych)
Uniwersytet w Lublinie, ul. Projektowa 4
590 zł – poziom I
390 zł – poziom II
890 zł – łącznie I i II poziom
Celem warsztatów jest przygotowanie osób pracujących na co dzień z dziećmi do adekwatnego wsparcia dzieci wysoko wrażliwych w ich najbliższym otoczeniu, a także wsparcia ich rodzin w tworzeniu wspierających warunków rozwoju.
Uczestnicy otrzymują komplet materiałów potrzebny do adekwatnego wsparcia dzieci wysoko wrażliwych.
Poruszane zagadnienia:
Celem drugiego etapu szkolenia jest przygotowanie osób pracujących na co dzień z dziećmi do wykorzystywania programu profilaktycznego „A, B, C, …wrażliwość. Wspieranie w rozwoju dzieci wysoko wrażliwych w wieku przedszkolnym/ wczesnym wieku szkolnym”
Uczestnicy poznają także oparte na dowodach metody adekwatnego wsparcia wysoko wrażliwych dzieci i młodzież.
Program profilaktyczny jest elementem pakietu materiałów, które uczestnicy otrzymują [po pierwszym etapie szkolenia.
Poruszane zagadnienia:
Biorąc pod uwagę dotychczasową wiedzę na temat wrażliwości, a także wyniki prowadzonych w tym obszarze badań zidentyfikowano sześć obszarów pracy, które są kluczowe dla wsparcia dzieci wysoko wrażliwych w realizowaniu przez nie zadań rozwojowych (adekwatnie do wieku) – staną się one przedmiotem omawianych w czasie szkolenia treści:
1. Wysoka wrażliwość, nadwrażliwość, wrażliwość przetwarzania sensorycznego, emocjonalność – wyjaśnienie podstawowych pojęć związanych z wrażliwością – doniesienie z aktualnych badań
2. Ocena wrażliwości a zaburzenia DSM – z czym mylnie identyfikowana bywa wrażliwość
3. Od niemowlęctwa do wieku szkolnego – przejawy wysokiej wrażliwości u dzieci
4. Kontinuum wrażliwości – „Mlecze, Tulipany i Orchidee” – jak wspierać wrażliwe dziecko
5. Praca z rodzicami i nauczycielami wysoko wrażliwego dziecka
6. przygotowanie osób pracujących na co dzień z dziećmi do wykorzystywania programu profilaktycznego „A, B, C, …wrażliwość. Wspieranie w rozwoju dzieci wysoko wrażliwych w wieku przedszkolnym/ wczesnym wieku szkolnym”
Psycholog, profesor w Pracowni Psychoprofilaktyki i Pomocy Psychologicznej na Wydziale Nauk o Człowieku Akademii WSEI, trener, terapeuta i psychoedukator. Absolwentka psychologii Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, tytuł doktora obroniła na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego. Terapeuta terapii zorientowanej na emocje (I i II poziom) Ośrodka Intra. Ekspert w psychoprofilaktyce. Od lat, w badaniach i praktyce, zajmuje się obszarem tzw. wysokiej wrażliwości. Współpracuje m.in. z Ośrodkiem Rozwoju Edukacji, z Laboratorium Psychologii Eksperymentalnej, z Wydawnictwem Szkolnym i Pedagogicznym, Akademickim Centrum Psychoprofilaktyki i Terapii WSEI. Współpracuje w uczelniami we Włoszech, w Hiszpanii, w Rumunii i Anglii.
Autorka licznych publikacji z obszaru psychoprofilaktyki i pomocy psychologicznej, konstruowania programów wychowawczo-profilaktycznych szkoły i placówki, wrażliwości przetwarzania sensorycznego, wrażliwości środowiskowej. Opracowała (wraz z zespołem) baterię kwestionariuszy do pomiaru wrażliwości przetwarzania sensorycznego dla dzieci w wieku 3-6 i 7-10 lat w wersji dla rodziców i dla nauczycieli, a także polską adaptację skali Highly Sensitive Persona Scale i Highly Sensitive Child. Autorka programu profilaktycznego wspierające odporność psychiczną dzieci wysoko wrażliwych. Opracowała i realizuje międzynarodowe projekty badawczo-wdrożeniowe, m.in. „High sensitivity – Innovative Module in Human Sciences”, „ PRO-MOTION. Sensitive career management”, „E-MOTION - potential of highlysensitivity”. Sprawuje opiekę nad kołem naukowym Lubelskiej Akademii WSEI „Innowacja” z którym zrealizowała projekt: Doskonalenie kompetencji badawczych i cyfrowych studentów Koła Naukowego INNOWACJA w reakcji na pandemię COVID.
Od 2009 lat prowadzi zajęcia na wszystkich poziomach kształcenia (studia licencjackie, magisterskie, podyplomowe, doktorskie) we współpracy z różnymi uczelniami, w tym m.in. WSB, UMCS, Uniwersytet Bukarsztański (Rumunia) Spiru Haret (Rumunia) a także instytucjami (m.in. ORE, LCDiN). Prowadził szkolenia, treningi i warsztaty. Współpracuje m.in. z Ośrodkiem Rozwoju Edukacji, z Wydawnictwem Szkolnym i Pedagogicznym, Akademickim Centrum Psychoprofilaktyki i Terapii WSEI. Jest redaktorem podręcznika akademickiego „Psychologiczne aspekty wysokiej wrażliwości człowieka. Koncepcje – diagnoza - wsparcie”.
Czas trwania:
Poziom I (8 godzin dydaktycznych)
Poziom II (8 godzin dydaktycznych)
Forma zajęć: Warsztaty
Liczba uczestników: 10 osób – max 25 osób (na 1 poziom)