Szkolenie jest skierowane do rodziców i nauczycieli dzieci z ADHD, aby pomóc im stworzyć spójny i skoordynowany system wsparcia. Dzięki połączeniu aktualnej wiedzy neuropsychologicznej z praktycznymi strategiami oraz ćwiczeniami symulacyjnymi, uczestnicy szkolenia uczą się patrzeć na trudności dziecka z tej samej perspektywy. Taka współpraca pozwala wyeliminować niespójne wymagania i skutecznie pomagać dziecku zarówno w domu, jak i w szkole.
ADHD (zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi) należy do najczęściej diagnozowanych zaburzeń neurorozwojowych wieku dziecięcego i młodzieńczego. Jego istotą nie jest deficyt woli, motywacji czy wychowania, lecz odmienna organizacja procesów regulacji uwagi, pobudzenia i funkcji wykonawczych, która w sposób bezpośredni przekłada się na funkcjonowanie dziecka zarówno w środowisku domowym, jak i szkolnym.
Praktyka pokazuje, że rodzice i nauczyciele najczęściej podejmują działania niezależnie od siebie i bez wspólnego języka opisu trudności: w domu stosowane są jedne strategie, w szkole inne – lub żadne. W efekcie dziecko doświadcza niespójnych oczekiwań i reakcji otoczenia, co nasila trudności zamiast je łagodzić. Niniejsze szkolenie odpowiada bezpośrednio na ten problem, celowo łącząc obie grupy odbiorców w ramach jednego procesu edukacyjnego, tak aby wypracować wspólne rozumienie ADHD oraz spójny, skoordynowany front wsparcia dziecka.
Szkolenie ma charakter psychoedukacyjno-warsztatowy: opiera się na aktualnej wiedzy z zakresu neuropsychologii rozwojowej i pedagogiki specjalnej, którą łączy z praktycznymi, gotowymi do natychmiastowego zastosowania strategiami działania – zarówno w przestrzeni domowej, jak i w klasie szkolnej. Istotnym elementem wyróżniającym program jest zastosowanie ćwiczeń symulacyjnych, w których uczestnicy dosłownie „wchodzą w buty” drugiej strony, doświadczając perspektywy rodzica lub nauczyciela w konkretnej, trudnej sytuacji.
Cele szkolenia
1. Usystematyzowanie i pogłębienie wiedzy o ADHD – od katalogu objawów do zrozumienia leżącego u ich podstaw mechanizmu neurobiologicznego (deficyty funkcji wykonawczych, regulacji uwagi i pobudzenia), wraz z obaleniem najczęściej powielanych mitów i uproszczeń.
2. Przesunięcie perspektywy interpretacyjnej dorosłych – od postrzegania zachowań dziecka jako przejawu „złej woli”, lenistwa czy błędów wychowawczych, ku rozumieniu ich jako konsekwencji trudności neurorozwojowej. Zmiana ta w sposób realny modyfikuje sposób reagowania dorosłych i ogranicza eskalację konfliktów.
3. Wyposażenie uczestników w konkretny, sprawdzony repertuar strategii postępowania w typowych sytuacjach trudnych, możliwy do wdrożenia od razu po zakończeniu szkolenia – zarówno w domu, jak i w klasie.
4. Rozwinięcie kompetencji w obszarze regulacji emocjonalnej dziecka oraz rozpoznawania wrażliwości na odrzucenie (Rejection Sensitive Dysphoria, RSD) – zagadnienia często pomijanego w standardowych szkoleniach dotyczących ADHD, mimo jego kluczowego znaczenia dla dobrostanu psychicznego dziecka i jakości jego relacji z otoczeniem.
5. Zbudowanie wspólnego języka pojęciowego oraz praktycznych podstaw współpracy między środowiskiem domowym a szkolnym, ograniczających zjawisko niespójności oddziaływań wychowawczych i edukacyjnych.
6. Umożliwienie uczestnikom bezpośredniego doświadczenia perspektywy drugiej strony poprzez ćwiczenia symulacyjne polegające na zamianie ról rodzic–nauczyciel, co sprzyja wzajemnej empatii, redukcji uprzedzeń i buduje autentyczną gotowość do współdziałania.
7. Wsparcie uczestników w wypracowaniu indywidualnego, realistycznego planu działania oraz zasad komunikacji dom–szkoła, możliwych do zastosowania już od pierwszego dnia po zakończeniu szkolenia.
Uniwesytet WSEI
ul. Projektowa 4, Lublin.
Cena 250 zł. Cena zawiera: materiały szkoleniowe.
Liczba uczstników: 10 – 25 osób
Numer konta bankowego - Akademickie Centrum Psychoprofilaktyki i Terapii:
18 1140 1094 0000 2027 6900 1101 MBank
Tytuł przelewu: [Imię i Nazwisko] – Szkolenie ADHD
Zgłoszenia oraz opłaty przyjmowane są do 21 października 2026 r.
Prosimy o terminowe dokonanie wpłaty w celu zagwarantowania miejsca.
Psycholog diagnosta i psychoterapeutka poznawczo-behawioralna (CBT) w trakcie szkolenia, trenerka odporności psychicznej oraz terapeutka racjonalnej terapii zachowań; ukończyła również pierwszy etap szkolenia w nurcie terapii dialektyczno-behawioralnej (DBT).
Na co dzień prowadzi konsultacje psychologiczne i psychoterapię, specjalizując się w pracy z dysregulacją emocjonalną oraz towarzyszącymi jej zaburzeniami osobowości i neurorozwojowymi, przede wszystkim z ADHD. Zajmuje się również diagnozą psychologiczną dzieci, młodzieży i dorosłych.
Jest nauczycielem akademickim w Lubelskiej Akademii WSEI, a jej dorobek obejmuje między innymi publikacje naukowe z zakresu funkcjonowania psychologicznego w sytuacjach kryzysowych. W pracy klinicznej cieszy się wysokim zaufaniem pacjentów, którzy w licznych opiniach podkreślają jej profesjonalizm, empatię oraz umiejętność jasnego tłumaczenia złożonych mechanizmów psychologicznych.